50 activités en arts visuels et transversalités à l'école et au collège

Les arts plastiques et visuels à l'école s'appuient sur un champ de référence en constante extension, celui de l'art, riche de ses oeuvres du passé plus ou moins lointain et de celles de son actualité. L'enseignant invité à élaborer des dispositifs pédagogiques en réponse à la demande institutionnelle ne peut éviter l'actualisation permanente de cette base fondatrice. Il est obligé à la curiosité critique et à l'ouverture, tant les propositions artistiques contemporaines l'éloignent de ses savoirs, de ses certitudes, de ses représentations, de sa culture.

La démarche artistique, dans son action de transformation des matériaux et de construction de significations, emprunte très largement à des univers les plus divers comme les sciences, l'histoire, la géographie, la littérature, la philosophie, la psychologie... L'oeuvre d'art fait souvent interface entre plusieurs domaines du savoir.

Et si l'on utilisait ces connexions pour aborder le travail d'apprentissage par une pluralité d'angles d'approche, par le recours aux autres disciplines de l'enseignement scolaire ?

Et si, dans une démarche sensible, esthétique, questionnante, impliquant l'élève dans une production qui fait sens, celui-ci réinvestissait des savoirs ailleurs découverts, ou allait chercher plus loin, des compétences non artistiques indispensables à la mise en oeuvre de son projet expressif ?

Des liens se tisseraient-ils alors, permettant d'articuler des connaissances et des capacités multiples dans une perspective de décloisonnement disciplinaire. Celui-ci participerait d'un processus de synthèse vécu alors par l'élève comme reconstitution d'un tout cohérent et éclairant quant au sens de son travail.

Cet ouvrage se veut un outil pratique, à la fois témoignage de réalisations et ouvertures de possibles, pour faire vivre des dispositifs pédagogiques dont le point de départ est inscrit dans les programmes d'arts plastiques et visuels de l'école et du collège, et qui intègrent les autres disciplines scolaires. Il est aussi placé sous le signe de l'actualisation des sources référentielles de l'art actuel.

Les activités proposées dépassent les catégories habituelles et datées pour investir aussi des approches artistiques questionnées par les artistes vivants.