Apprendre à s'informer et communiquer

Apprendre à s'informer et communiquer

Peut-on « s'informer, apprendre à s'informer et communiquer » sans aborder la question de l'éducation à l'information ? En effet, pour apprendre, a-t-on besoin d'information ? Ou pour s'informer a-t-on besoin d'apprendre ? Toutes ces interrogations montrent que l'information se trouve aujourd'hui au centre de la construction de savoirs. Cette prise de conscience du processus d'élaboration des connaissances, à travers lequel « informer et s'informer » décrivent une modalité du travail de l'apprenant, relève, de façon générale, d'une intention éducative, celle de « l'éducation à et par l'information ».

L'élève doit savoir trouver et exploiter l'information s'il veut pleinement participer à la « société de l'information » dans laquelle il vit désormais et repousser plus loin l'ignorance. Car, qui dit « savoir », dit « apprendre ». C'est là, une mission délicate qui est départie au professeur documentaliste, appelé à former les élèves à rechercher l'information, étape indispensable avant toute exploitation et acquisition de connaissances. Il s'agit pour l'enseignement secondaire, de prendre de plus en plus compte de la nécessité de former les élèves aux méthodes de travail et de leur « livrer une technologie du travail intellectuel ». Pour y parvenir, l'obligation est faite, de concevoir des situations dans lesquelles, s'informer devient une logique de la pédagogie, où l'information relève de la situation d'enseignement / apprentissage.