Autonomie de l'élève et régulation du système didactique

Partant d'une approche théorique croisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage fournit des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique.