Rayon Ecole primaire, méthodes pour l'enseignant
Comment les enfants entrent dans la culture écrite

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 228 pages
Poids : 370 g
Dimensions : 18cm X 23cm
EAN : 9782725622507

Comment les enfants entrent dans la culture écrite


Collection(s) | Forum éducation culture
Paru le
Broché 228 pages
préface Jean-Yves Rochex
Professionnels

Quatrième de couverture

Entrer dans la culture écrite, ce n'est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c'est aussi modifier son rapport au langage et au monde.

Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils ? D'où proviennent les différences face à la culture écrite ? L'activité peut-elle développer l'envie d'apprendre ?

L'auteur répond à ces questions en retraçant de façon inédite la découverte collective des usages et du maniement de l'écrit par les élèves d'une classe, depuis les premiers jours de la rentrée au CP jusqu'au CE1.

L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tout des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon.

Les élèves observés ont en outre la particularité d'apprendre à lire et à écrire en étant confrontés à de vrais textes dont ils interrogent le sens collectivement. On assiste aux échanges entre les élèves qui, pour pénétrer dans l'écrit, s'aident des outils-ressources de la classe : textes étudiés, corpus-phrases, fichier-mots, cahier-dictionnaire. C'est une nouvelle façon d'apprendre le lire-écrire au cycle 2 qui est décrite ici.

Ce livre s'adresse aux enseignants des écoles mais aussi aux étudiants d'IUFM et aux formateurs de formateurs, ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent à l'apprentissage de l'écrit.

Biographie

Jacques Bernardin est instituteur, maître-formateur en IUFM. Il est docteur en sciences de l'éducation, collabore à l'équipe de recherche E.S.COL (université de Paris-VIII), dirige des formations d'enseignants et d'animateurs. Il exerce des responsabilités au Groupe français de l'éducation nouvelle (GFEN).

Avis des lecteurs

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