De l'enfant nous ne ferons pas cas

Ce livre marque un tournant dans la façon d'appréhender la difficulté scolaire. S'interrogeant sur les prescriptions d'aide uniquement centrées sur l'enfant, il affirme qu'il n'y a d'efficacité qu'à prendre en compte toutes les dimensions de la situation qui suscite une demande adressée aux psychologues travaillant dans les écoles.

Riche du dialogue entre praticiens et universitaires, cet ouvrage illustre, à l'aide de situations vécues, que quitter la focalisation sur l'enfant seul, nécessite une approche multidimensionnelle rompant avec les découpages universitaires traditionnels.

Les auteurs, issus de différents champs de la psychologie unissent leurs voix autour d'un intérêt commun pour la prise en compte du contexte et des relations qui s'y nouent en signant un livre, destiné d'abord aux psychologues et aux étudiants en psychologie, mais qui pourra être consulté avec profit par les enseignants et les maîtres spécialisés et plus largement par tous ceux qui ont en charge des enfants.