Rayon Vie scolaire et étudiante
Décrocheurs-raccrocheurs : les nomades de l'école

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 228 pages
Poids : 284 g
Dimensions : 14cm X 22cm
ISBN : 978-2-36085-098-3
EAN : 9782360850983

Décrocheurs-raccrocheurs

les nomades de l'école


Collection(s) | Autobiographie-éducation
Paru le
Broché 228 pages
préface de Frédérique Weixler
postface d'Anne Armand
Professionnels

Quatrième de couverture

Décrocheurs-raccrocheurs : les nomades de l'école

L'achèvement des études associé à l'obtention d'un diplôme représente désormais une injonction normative qui s'impose en tant que modèle social aux consciences et stigmatise ceux qui décrochent. Cet ouvrage aborde la question du raccrochage scolaire des jeunes étiquetés « décrocheurs » auxquels on propose un retour aux études dans une structure éducative conçue pour eux. Enseignante puis chercheure au sein de l'une d'entre elles, le Micro-Lycée de Sénart, l'auteure interroge leur proposition éducative à partir de l'expérience des jeunes qui y reprennent « volontairement » une scolarité. Le raccrochage ne s'opère pas sans difficulté et peut parfois conduire à un nouveau décrochage. Il confronte à l'exigence normalisatrice d'un parcours rationnel et efficace qui fait du projet de formation un nouveau type de contrôle social. Tenant à distance les préjugés relatifs aux décrocheurs. cet ouvrage se propose d'étudier l'expérience du raccrochageen l'inscrivant dans sa dimension biographique. Les trajectoires biographiques singulières interrogent ainsi la possibilité d'une articulation entre un passé douloureux de décrochage et un avenir aux contours encore très incertains. En tant qu'expérience, le raccrochage est inséparable d'une épreuve, aux dimensions multiples, à la fois psychologiques et sociales, et de conduites de résistance qui relèvent d une forme de nomadisme.

Biographie

Valérie Melin, agrégée de philosophie, est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Lille au sein du laboratoire Cirel-Proféor. Membre du CIRBE (Collège International de Recherche Biographique en Éducation), et responsable de l'axe « École et biographisation », elle s'intéresse aux conditions théoriques et pratiques d'une refondation effective de l'école, reconnue comme une instance incontournable d'humanisation et de socialisation tout en relevant le défi d'une inclusion scolaire qui donne une place aux subjectivités singulières. Ses recherches portent en particulier sur l'articulation entre la pratique de terrain et la recherche dans le contexte de l'innovation et de l'expérimentation.

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