Collection(s) : Comment faire ?
Paru le 29/10/2015 | Broché 224 pages
Public motivé
L'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école pose souvent problème à l'enseignant (impression de ne pas avoir les compétences linguistiques ou didactiques) comme aux élèves (liaison phonie-graphie, prononciation, accents de mots...).
Cet ouvrage propose un nouvel éclairage sur cet enseignement du point de vue du niveau de langue et de l'approche méthodologique. Les auteurs traitent, de manière lucide et pragmatique les sujets essentiels que sont la posture de l'enseignant, sa formation, le processus d'apprentissage d'une langue vivante sous le prisme de la perspective actionnelle par laquelle il fait sens, l'évaluation... Les préoccupations majeures sont traitées ici explicitement : maintenir l'attention, l'intérêt et la motivation des élèves, les faire tous parler, travailler la phonétique, enseigner dans une classe multi-niveaux, utiliser à bon escient un TNI, évaluer... Des exemples et des ressources variés enrichissent la réflexion : séances de langues articulées autour d'un projet (cycles 2 et 3) enrichies de fiches support d'activités et d'outils pour aborder la phonétique, la compréhension, la production ; typologie d'exercices dans chacune des activités langagières ; sélection de sites internet...
Corinne Marchois, conseillère pédagogique en langues depuis 2002, est l'auteure de nombreuses publications et a activement contribué à l'élaboration du nouveau portfolio primaire. Actuellement chargée d'étude au ministère de l'Éducation nationale (DEPP), elle est responsable des évaluations en langue en fin de CM2 et fin de troisième. Gilles Delmote est professeur des écoles et conseiller pédagogique départemental en langues vivantes dans l'académie de Montpellier.
