Intercompréhension et analogie

Au cours des trente dernières années, l'intercompréhension est devenue un thème de recherche majeur en didactique des langues. Plusieurs équipes situées en Europe et dans le monde ont élaboré des méthodes d'éducation à l'intercompréhension (EuRom4-5, Galatea, EuroCom, ICE, Interlat, etc.) qui possèdent d'ores et déjà une audience certaine dans les universités ou dans d'autres structures d'enseignement.

Or, au plan théorique, les concepts opératoires mis en jeu dans l'analyse de l'intercompréhension présupposent la notion de similarité, qui est explicitement thématisée dans les recherches linguistiques et cognitives sur l'analogie. L'ouvrage, dirigé par un spécialiste de l'intercompréhension (Éric Castagne) et un spécialiste de l'analogie (Philippe Monneret) réunit donc des contributions utilisant l'une ou l'autre des entrées mentionnées (« intercompréhension » et « analogie ») et débouchant sur le développement de problématiques croisant les deux thèmes. Les contributions s'ouvrent à des considérations non seulement linguistiques, mais aussi pragmatiques, épistémologiques, psychologiques et philosophiques.