Rayon Administration scolaire
La discipline métacognitive : le contrôle de soi

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 292 pages
Poids : 400 g
Dimensions : 15cm X 21cm
ISBN : 978-2-913126-64-0
EAN : 9782913126640

La discipline métacognitive

le contrôle de soi


Collection(s) | Psychologies
Paru le
Broché 292 pages
préface André Emtcheu
Public motivé

Quatrième de couverture

La Discipline Métacognitive

L'ouvrage analyse la relation entre le niveau de disciplinarisation chez l'apprenant et le niveau de performances scolaires ou universitaires. Les résultats de l'enquête menée suggèrent que, pour obtenir de l'apprenant des performances intellectuelles appréciables, la meilleure discipline est celle qu'il se donne lui-même en fonction de ses objectifs de réussite. Elle ne peut être effective chez ce dernier qu'à la condition qu'au cours de la disciplinarisation, il y ait passage d'une discipline hétéronome (extrinsèque) à une discipline autonome (intrinsèque).

En effet, il s'agit pour l'apprenant d'acquérir dans un premier temps des principes normatifs et de s'y assujettir (cognition). Dans un second temps, il s'agit pour l'apprenant - par rapport aux capacités ouvertes par la maturité cognitive - de s'intéresser à la connaissance de sa propre discipline, de celle d'autrui et au contrôle exécutif qu'il exercera de manière autonome sur l'ensemble du fonctionnement de celle-ci, en vue de la maintenir constante ou permanente, relativement aux objectifs de performances intellectuelles à atteindre (métacognition).

L'acquisition de ce qu'il est convenu d'appeler la discipline de soi ou discipline métacognitive s'effectue toujours par rapport au besoin d'intellectualité qui suppose, chez l'apprenant, une prise de conscience et une motivation disciplinaire intrinsèque. Ce qui justifie logiquement son impact sur ses performances intellectuelles.

Biographie

Docteur d'Etat es Lettres et Sciences Humaines, Valère Nkelzok Komtsindi enseigne la Psychologie génétique différentielle et la Psychologie cognitive au Département de Psychologie de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines de l'Université de Douala et à l'Ecole Normale Supérieure (ENS) de l'Université de Maroua au Cameroun. Il est notamment l'auteur de La corruption : une lecture systémique (Editions Dianoïa, Diffusion PUF, 2004),

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