Les élèves et l'altérité

Le dossier

Les élèves et l'altérité

L'avènement du principe inclusif appelle l'élargissement et l'approfondissement de la représentation d'autrui au-delà de la simple reproduction spéculaire de soi, c'est-à-dire la reconnaissance de l'altérité en tant que fondatrice de la relation sociale en général et de l'acte pédagogique en particulier. Ce dossier a l'ambition de contribuer, grâce à des apports scientifiques, méthodologiques et professionnels, à une analyse du vécu de l'altérité par les élèves du premier ou du second degré afin d'en élucider les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif.

Et en rubriques

Tribune libre au représentant italien de l'Agence européenne pour l'éducation inclusive : Des classes différenciées aux besoins éducatifs spéciaux. L'évolution du modèle inclusif en Italie
Raffaele Ciambrone

Dispositif Plus de maitres que de classes, mise en tension des normes professionnelles des enseignants
Rachel Harent