La séquence didactique en anglais

Organiser son enseignement en séquences, travailler autour d'un thème, qu'il soit culturel, méthodologique ou langagier, est facilitateur d'apprentissage.

"Narrow input facilitates acquisition in several ways. First, since the input is concentrated around one subject matter, the acquirer has the advantage of a familiar extra-linguistic context... Familiarity with context can be a tremendous facilitator of comprehension and thus, language acquisition... Each topic has its own vocabulary, to some extent its own style... Narrow input provides many exposures to the new items in a comprehensible context and built-in-review."

Krashen "The Input Hypothesis : issues and implications" 1985.

La première partie de cet ouvrage est consacrée à une réflexion théorique sur l'apprentissage d'une langue étrangère ; dans la deuxième partie une série de séquences construites met en évidence un processus complet de planification didactique, allant de l'analyse des tâches à l'organisation des enchaînements intermédiaires pour aboutir à l'évaluation finale.

A travers les stratégies d'apprentissage proposées aux enseignants d'anglais en lycée et aux candidats aux concours internes, les auteurs souhaitent montrer comment développer les connaissances explicites et procédurales de l'apprenant.