Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit

Les attentes et les interrogations des professionnels de l'enfance, enseignants, éducateurs spécialisés, orthophonistes, mais aussi auteurs et éditeurs de la littérature enfantine, ont été à l'origine des recherches de Laurence Lentin et de ses collaborateurs sur les conditions et les processus interactionnels de l'apprentissage du langage menant l'enfant à la maîtrise de la syntaxe et de variantes énonciatives diversifiées indispensable pour la réussite de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture.

Les résultats des analyses linguistiques d'interactions adulte-enfant obtenus et affinés au cours des quelque 40 dernières années ont apporté des réponses aux attentes des professionnels de terrain, et ont permis des applications aux pratiques enseignantes, dont l'efficacité peut être montrée, en particulier l'efficacité de genres de discours comme la narration, menée dans des interactions adaptées aux capacités et aux possibilités cognitivo-langagières de chaque apprenant, avec le support d'ouvrages de la littérature de jeunesse aux caractéristiques particulières.

Cet ouvrage contient les communications présentées lors d'une journée d'étude consacrée aux fondements théoriques et aux implications et applications de la Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit, fondée par Laurence Lentin (1920-2013) dès le début des années 1970. Il vise à mettre en perspective les avancées de ces recherches en soulignant leurs convergences avec les problématiques de recherches actuelles dans le champ de l'interactionnisme socio-discursif, de la linguistique sur grands corpus de français parlé et écrit et des approches pour un accès réussi à la littératie, ainsi qu'avec des démarches militantes pour la prévention de l'échec scolaire.