Materialien für den Geschichtsunterricht in deutscher Sprache

Materialien für den Geschichtsunterricht in deutscher Sprache (Von der Aufklärung bis zur Gegenwart) est un manuel d'histoire en langue allemande destiné aux élèves des classes de 4^e et de 3^e bilingues - français-allemand - ainsi que des sections européennes de collège et de lycée. La période traitée, divisée en cinq chapitres, s'étend du XVIII^e siècle à nos jours.

Cet ouvrage, cinquième volume d'une série couvrant toutes les grandes périodes historiques (de l'Antiquité à nos jours), porte l'accent sur des moments clés de l'histoire politique, économique et culturelle de la France depuis le XVIII^e siècle et sur certaines répercussions de cette histoire dans le monde germanique (par exemple : les conséquences de la Révolution française en Allemagne).

Par ailleurs, certains thèmes renvoient à des processus caractéristiques de la période étudiée (colonisation aux XVIII^e et XIX^e siècles, industrialisation au XIX^e siècle, progrès médicaux au XX^e siècle).

Chaque chapitre est composé de trois exemples historiques (Themen) organisés pour permettre une étude plus ou moins approfondie. La diversité des documents proposés ainsi qu'une structure volontairement simplifiée doivent permettre aux élèves d'appréhender des problématiques dans leur globalité. De nombreux documents (tableaux, chants, extraits d'oeuvres littéraires, photographies...), repérés par une loupe, permettent une approche par le biais de l'histoire des arts.

Le questionnement proposé (Aufgaben) a pour but de développer les compétences orales et écrites des élèves dans l'observation et l'analyse, à travers des approches pédagogiques diversifiées (travail individuel et/ou travail de groupe).

Cet ouvrage vient également offrir des exercices (Ich übe...) permettant d'approfondir les compétences méthodologiques en termes d'analyse de documents et de rédaction de récits historiques.

Une synthèse est présentée en début de chaque chapitre. Les frises chronologiques et les cartes permettent une contextualisation temporelle et spatiale de chaque question.

La richesse documentaire permet à chaque enseignant de faire les choix pédagogiques qui lui conviennent et de s'adapter à son public, de collège comme de lycée. La forme adoptée est guidée par l'idée majeure de rendre l'élève actif face aux documents et de l'amener à construire ses réponses dans un double objectif, à la fois disciplinaire et linguistique.