Mieux se connaître pour mieux apprendre

Dans notre travail d'intervention et de recherche auprès d'enfants et d'adolescents ayant des troubles d'apprentissage, il nous a été permis de constater que ces derniers étaient peu conscients des origines de leurs difficultés scolaires. En effet, ils pouvaient difficilement parler de leurs difficultés, s'affirmer ou faire face à la moquerie. De plus, ils semblaient démontrer des signes d'une faible estime d'eux-mêmes. Nous avons eu l'occasion d'utiliser les suggestions d'activités proposées par Susan McMurchie à l'intérieur de nos travaux de recherche auprès d'enfants la 3e et de la 4e année. Indéniablement, ces enfants ont rapidement manifesté un grand sentiment de soulagement, à savoir, enfin, ce qui «n'allait pas chez eux». Ils disent savoir maintenant «qu'ils ne sont pas stupides» et «qu'ils ne sont pas fou». Enfin, l'implantation des activités a aussi permis de créer une communauté d'apprenants basée sur l'écoute, l'entraide, le respect et le développement de soi. C'est d'ailleurs suite à ces expériences de recherche que nous avons décidé d'entreprendre la traduction et l'adaptation française de Understanding LD.