Savoir accompagner le travail scolaire, collège

Savoir accompagner le travail scolaire

« Mais c'est pourtant facile ! Tu le fais exprès ou quoi ? Fais un peu attention, concentre-toi !... Tu l'as déjà vu en classe ! Comment tu vas faire au contrôle ? Si tu veux que je t'aide, fais un effort !... »

Le temps passé à aider le collégien dans son travail scolaire est souvent source de tensions et de conflits. Et trop souvent, les efforts ne sont guère récompensés. Le blocage s'installe... au risque d'une véritable phobie du travail scolaire.

Ce guide est destiné à accompagner les accompagnants.

Une psychopédagogue y rencontre un étudiant répétiteur, très engagé auprès de ses jeunes élèves et prêt à remettre en question ses pratiques d'aide aux devoirs : « Il doit me manquer quelque chose pour mieux faire... »

Ce quelque chose, c'est l'essentiel : savoir accompagner à la maîtrise du langage.

Un nombre croissant de jeunes ne possède pas les compétences langagières nécessaires pour « bien lire » les documents, comprendre les consignes et restituer les connaissances. Or, cela s'apprend !

Après le guide consacré aux élèves du primaire, cet ouvrage concerne les collégiens de la sixième à la troisième. S'il est vrai que le primaire, où débutent les apprentissages, doit permettre à l'enfant d'acquérir les bons réflexes qui éveillent la conscience du sens des mots et construisent la réflexion, les quatre classes du collège sont l'occasion d'approfondir le travail du langage de façon riche et variée.

À travers les situations pratiques qui font le quotidien scolaire, l'accompagnant trouvera les outils efficaces, et leur bien-fondé, pour que l'adolescent maîtrise le langage et la pensée.