Rayon Vie scolaire et étudiante
Surgissements démocratiques à l'école primaire : analyse de conseils d'élèves

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 220 pages
Poids : 275 g
Dimensions : 14cm X 22cm
ISBN : 978-2-296-12307-6
EAN : 9782296123076

Surgissements démocratiques à l'école primaire

analyse de conseils d'élèves


Paru le
Broché 220 pages

Quatrième de couverture

Surgissements démocratiques à l'école primaire

Analyse de conseils d'élèves

La pratique des conseils d'élèves, qui, en France, tire principalement ses origines de la pédagogie Freinet, consiste à solliciter la participation des élèves non seulement à la régulation de la vie de classe, mais également à la réalisation de divers projets. Ce dispositif pédagogique souvent préconisé pour réduire les tensions et conflits de classe ou dans les cours de récréation organise symboliquement un espace et un lieu d'échanges. Mais que s'y passe-t-il ? Quelles fonctions occupent les interactions langagières ? Quelle place est accordée à la parole des élèves ? Leurs capacités de réflexion et de jugement sont-elles sollicitées ? De quelles manières et pour quels enjeux éthiques, politiques et juridiques ? Quels sont les rôles des enseignants et comment les élèves participent-ils à cette invitation à discuter ? Existe-t-il des difficultés de mise en oeuvre et si oui, lesquelles ? A quelles conceptions éthiques et juridiques les pratiques de conseils renvoient-elles ?

Telles sont les principales questions auxquelles cet ouvrage apporte des éléments de réponse en plongeant au coeur des échanges et des conduites observées dans trois classes d'écoles différentes et pour chaque cycle du primaire.

Dans le prolongement d'un travail de doctorat, ce livre comporte, à partir d'une analyse fouillée des enjeux des pratiques observées, un approfondissement des questions juridiques et éthiques grâce à un étayage théorique croisant les domaines de la philosophie, de la sociologie compréhensive, de l'anthropologie, du droit et des sciences de l'éducation. Ces études permettent d'élaborer et de profiler peu à peu les tenants et les aboutissants d'une démarche répondant aux critères d'une authentique participation démocratique. La première partie s'attache à valoriser l'importance qu'il y a lieu d'accorder à la parole. C'est notamment en étant scrupuleusement attentif aux propos échangés que devient perceptible la notion de surgissement démocratique, véritable embryon d'une délibération démocratique. La seconde partie définit les conditions politiques de cet exercice. La troisième révèle la pluralité des attitudes et conceptions juridiques des enseignants et des élèves, qui se trouvent parfois en contradiction avec les principes du droit.

Biographie

Martine Janner-Raimondi est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Rouen et membre du Centre interdisciplinaire sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation (CIVIIC). Après une carrière d'institutrice, puis de professeur de philosophie en lycée, elle a rejoint l'IUFM de Haute-Normandie où elle assure diverses formations en lien avec les métiers de l'enseignement, y compris ceux destinés à l'aide et à la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Avis des lecteurs

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