SVT compétences 5e

SVT CompétenceS 5^e

Ce nouvel ouvrage de la classe de cinquième fait suite à celui du niveau sixième. Il présente un ensemble de fiches dont les contenus sont identifiés dans la progression annuelle, en référence au programme du niveau (BO hors série n°6 du 28 août 2008) et au socle commun de connaissances et de compétences (décret n°2006-830 du 11-7-2006, paru au BO n°29 du 20 juillet 2006). Ces fiches ont été conçues dans le souci de construire en synergie des savoirs, des capacités et des attitudes, donc dans l'objectif de faire acquérir des compétences. Comme dans le précédent ouvrage, les capacités ont été regroupées selon la typologie classique et connue dans cette collection :

s'informer - raisonner - réaliser - communiquer.

Si le sommaire est bâti à partir des thèmes du programme, l'introduction compte un tableau qui précise, pour chacune des fiches, les connaissances, capacités et attitudes travaillées en regard des différents piliers du socle commun des connaissances et des compétences. Il est suivi d'un recueil des capacités mises en oeuvre et montre comment les fiches permettent de couvrir leur diversité au travers des thèmes traités dans le courant d'une année scolaire.

L'enseignant trouvera au sein de cet ouvrage des fiches dont l'architecture est articulée en quatre points :

• une partie pédagogique situant l'activité dans le programme et dans la progression pédagogique, justifiant les choix opérés par les auteurs en termes d'organisation pédagogique, de questionnement, de niveaux de questions ;
• une situation d'enseignement destinée à suggérer concrètement aux professeurs des pistes de réflexion en vue de la conception de leurs propres séances d'enseignement. Elles ne constituent nullement des modèles à appliquer telles que en classe, elles n'ont vocation qu'à susciter une diversité de pratiques où l'élève est placé en situation de construire ses savoirs. Elles seront donc à modifier, à adapter au profil d'une classe et aux objectifs spécifiques poursuivis par l'enseignant ;
• des documents, supports d'activités ;
• des propositions d'évaluation centrées sur des objectifs précis, accompagnées de critères d'évaluation et de réussite en nombre restreint ; il s'agit là aussi de pistes de réflexion et non d'outils clefs en main.

Elles pourront être complétées par des critères procéduraux, voire par des fiches méthodologiques ; elles n'ont pas été proposées ici de manière à laisser aux élèves, accompagnés de leur professeur, le soin de se construire leurs propres outils lorsque ceux-ci leur sont utiles.

Privilégiant l'investigation scientifique, ces activités ont été testées en classe ; leur efficacité est liée à la place dans la progression annuelle de leur concepteur, à l'autonomie laissée à l'élève et à l'adaptation aux besoins de chaque élève par la mise en jeu différenciée des niveaux de questionnement et des différentes aides.

Un supplément en ligne sur le site http ://www.crdp-nice.net/svtcompetences propose un ensemble de ressources empruntées à l'ouvrage. Il comporte des documents iconographiques en couleurs, les documents informatiques destinés aux élèves, etc.