Quelle pédagogie, pour quelle(s) mémoire(s)

Réflexion sur la part que tiennent l'historiographie, les arts, la littérature, les témoignages dans l'enseignement de la mémoire, sur l'influence de l'actualité mémorielle sur les programmes pédagogiques et la place de la Shoah, sur les dangers du négationnisme pour l'enseignement du génocide des Juifs. Le dossier interroge les questions liées à une pédagogie de la complexité historique.