Rayon Aspects philosophiques et pédagogiques
Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 419 pages
Poids : 600 g
Dimensions : 16cm X 24cm
ISBN : 978-2-87463-089-7
EAN : 9782874630897

Un enseignement démocratique de masse

une réalité qui reste à inventer


Paru le
Broché 419 pages
édition Girsef, Groupe interfacultaire de recherche sur les systèmes d'éducation et de formation
Public motivé

Quatrième de couverture

L'ouvrage

De manière récurrente, les politiques scolaires ont invoqué comme finalité de promouvoir une plus grande « démocratisation » de l'enseignement. Dans les faits, la démocratisation scolaire s'est révélée surtout une « massification ». Elle a été davantage « quantitative » que « qualitative ». Les chances d'obtenir un diplôme restent toujours aussi mal réparties en fonction des origines sociales ou culturelles. La réussite scolaire est très inégale et les jeux de distinction face à l'offre éducative sont multiples.

Dans cette situation, l'« égalité des chances » semble (de plus en plus ?) un idéal inaccessible, au point que nombre d'interrogations sont aujourd'hui ouvertes sur ce que recouvre ou doit recouvrir la notion de « justice scolaire ». Dans les pratiques, les voies à suivre semblent également de plus en plus difficiles à mettre en oeuvre. Bref, l'école démocratique de masse reste encore à inventer.

On s'interroge ici sur plusieurs facettes des processus qui se jouent au sein de l'école :

  • Quelles nouvelles définitions de la justice scolaire défendre d'un point de vue éthique et politique ?
  • La réalité du « marché scolaire » est-elle indépassable et hors de portée de l'action des pouvoirs publics ?
  • Les pratiques des établissements peuvent-elles contribuer à l'égalisation des chances ou sont-elles seulement le reflet des inégalités sociales ?
  • Les dispositifs pédagogiques peuvent-ils faire la différence dans la réussite des élèves ? Sont-ils neutres socialement ?
  • Les élèves victimes de relégation peuvent-ils encore croire dans le discours et les pratiques scolaires ?
  • Au-delà de l'école, les dispositifs d'insertion sont-ils en mesure d'éviter le caractère irréversible de l'exclusion ?

Biographie

Se sont associés pour cet ouvrage les chercheurs du GIRSEF et des collègues d'autres universités francophones. Le GIRSEF est un groupe de chercheurs composé de psychopédagogues, de sociologues et d'économistes. Il a été constitué en 1998 au sein de l'UCL. Depuis lors, ses membres ont développé de nombreux travaux portant sur les modes de régulation des systèmes scolaires, la redéfinition du rôle des établissements, l'incidence des dispositifs pédagogiques sur les apprentissages et la motivation des apprenants, l'expérience scolaire des jeunes, l'activation des politiques d'emploi et de formation, etc.

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