Paru le 03/05/2000 | Broché 472 pages
Public motivé
Démontrer la normalité du multilinguisme et remettre en question les systèmes éducatifs fondés sur l'éthos du monolinguisme, tels sont les objectifs de cette étude tout à la fois théorique et empirique. Des expériences réalisées dans seize pays d'Afrique, d'Asie, et d'Amérique latine témoignent de l'échec, parfois éclatant, des politiques linguistiques héritées de la colonisation. Sans nier l'influence de ces dernières, les auteurs invoquent la prédominance d'un plurilinguisme naturel dans la société et préconisent l'emploi des langues locales et maternelles dans l'apprentissage formel et non formel. Sans occulter les problèmes culturels, politiques et linguistiques liés à une telle approche, cet ouvrage souligne les nombreux avantages qu'elle procurerait : consolidation des fondements des apprentissages futurs, préservation de l'identité, richesse culturelle et pluralité. Il s'adresse tant aux linguistes et responsables politiques qu'à ces praticiens et enseignants confrontés jour après jour aux conséquences de la "langue unique".
